PSICOLOGÍA

Jóvenes, rápidamente se ha terminado este año compartiendo en el curso de psicología, espero que hayan logrado sus metas y los insto a seguir siempre detrás de sus sueños. Recuerden que alcanzar el éxito significa más allá que los logros materiales, es la satisfacción que tienen consigo mismo y la tranquilidad de haber dado lo mejor. Felicidades por año bien trabajado!!

PRUEBA CORTA V

Temas a evaluar:
Trastornos psicológicos
Estrés
Ciclo vital

Todos los temas están en el libro de Psicología.

ALUMNOS DE MIÉRCOLES

El día de hoy, miércoles 31 de agosto, se entregaron notas del cuarto módulo, si no se presentó a clase, no cuenta con asistencia ni corrección de nota, si la necesitara.

TEST DE TEMPERAMENTO

Los que no incluyeron su test de temperamento, en el portafolio, presentarlo en clase, recuerde que vale un punto.

Prueba de VIH

Invitación a personal administrativo, docente y estudiantil del Centro Universitario Metropolitano. FECHAS: 30 de agosto, 01 y 02 de septiembre, de 8:00 a 15:00 horas. LUGAR: Laboratorio Clínico. Es gratis y confidencial, ¡PARTICIPA!

CICLO VITAL (video)

Para el último trabajo grupal del año llevaremos a cabo unos videos acerca de cada una de las etapas del ciclo vital. Estos temas divididos en clase, (día lunes: el coordinador deberá acercarse a su catedrática en la unidad de psicología)  entregados y presentados en clase, después de exámenes parciales.

INSTRUCCIONES

1. Lea el capítulo 9 del libro de Morris DESARROLLO DEL CICLO VITAL.

2. Busque los temas a trabajar en este mismo blog, dependiendo del número de grupo asignado.

3. Realicen en grupo un video (entrevistas, cortometraje, o cualquier otra manera creativa) para evidenciar los temas.

4. El video debe realizarse con consentimiento de las personas filmadas y de forma profesional, con un vocabulario adecuado y si las preguntas son delicadas (sexualidad, violencia...) hacerlo en tercera persona o solamente exponerlo en clase.

5. La exposición debe tener un máximo de 8 minutos que incluye video y aclaraciones por parte del grupo.

6. Por problemas de audio se les recomienda utilizar subtitulos.

PUNTOS A EVALUAR

1. Temas abarcados

2. Colaboración de todos los integrantes

3. Calidad del video

FECHAS

Lunes 5 de septiembre

Martes 30 de agosto

Miércoles 31 de agosto

Jueves 1 de septiembre

Cualquier duda avocarse a su catedrática.

GRUPO 5 MÓDULO V

VEJEZ

TEMAS:

1. Cambios físicos

2. Trabajo y jubilación

3. Cambios cognitivos

4. Enfrentar la muerte (en esta parte pueden entrevistar gente más joven)

GRUPO 4 MÓDULO V

Al ver este video se darán cuenta que abarca ciertos temas que les toca trabajar.



ADULTEZ

TEMAS:

1. Formación de  parejas

2. Paternidad

3. Fin de una relación

4. El trabajo

5. Cambios cognitivos (ver tabla de Piaget y Erikson, solamente las etapas correspondientes)

GRUPO 3 MÓDULO 5

Este video sobre identidad en el adolescentes puede darles una perspectiva de la forma de entrevista.



GRUPO 3 ADOLESCENCIA

TEMAS:

1. Cambios físicos

2. Cambios cognitivos (ver tabla de desarrollo cognitivo de Piaget y de etapas psicosociales de Erikson en el libro de Morris. Utilizar solamente las que se refieren a adolescencia)

3. Formación de identidad

4. Relaciones con los pares

5. Relaciones con los padres

6. Problemas en la adolescencia

GRUPO 2 MÓDULO 5

Este es un ejemplo de la etapa preoperacional de Piaget que podemos encontrar en el libro.



GRUPO 2  INFANCIA Y NIÑEZ



TEMAS:



1. Desarrollo neurológico

2. Desarrollo físico y motor

3. Etapas del desarrollo cognitivo de Piaget

4. Desarrollo del lenguaje

5.  Desarrollo padre-hijo

6. Relaciones con otros niños

GRUPO 1 MÓDULO 5

Existen diferentes reflejos para las diferentes edades. (para el grupo 1 de exposición investiguen según la edad que vayan a trabajar en el video, pero sin olvidar las demás etapas, siempre antes del primer año de vida)

GRUPO 1 EDAD PRENATAL Y PRIMEROS MESES



Temas:

1. Edad embrionaria

2. Periodo crítico

3. Neonatos (reflejos y temperamento)

4. Capacidades perceptuales (visión, percepción de profundidad y otros sentidos)

Estrés

Después de leer el capítulo 11 del libro de psicología, complete el siguiente cuadro.

MECANISMO DE DEFENSA	DEFINICIÓN	EJEMPLO	ILUSTRACIÓN

Esta es la última guía del módulo, deberán agregarla al portafolio para entregarlo la próxima semana.

PORTAFOLIO MÓDULO 4

• Carátula
• Introducción
• Test de temperamento con diagramas
• Anuncio de carácter y temperamento
• Guía de socialización (menos día lunes)
•  Guía de estrés
• Evidencia de aprendizaje

ENTREGA: 15 al 19 de agosto

PRUEBA CORTA 8 AL 12 DE AGOSTO

Temperamento
Carácter y voluntad
Socialización
Salud mental
Estados de conciencia (cap. 4 libro de Morris)

nota: los primeros 4 temas son documentos que compraron en la fotocopiadora.

TRASTORNOS PSICOLÓGICOS

Para la semana del 8 al 12 de agosto, ver el siguiente documental (se dará más instrucciones en clase)
https://www.youtube.com/watch?v=51FkTcA00c0
Diagnostico bipolar Documetal HBO

ESTADOS DE CONCIENCAI 1 AL 4 DE AGOSTO

INSTRUCCIONES

• Leer capítulo 4: Estados de conciencia
• Su presentación no debe exceder los 8 minutos.
• Utilizar presentación power point, no más de 2 diapositivas por persona, no más de 5 líneas de información por diapositiva (mejor si solamente colocan títulos e imágenes). También pueden utilizar videos como material de apoyo.

GRUPOS Y TEMAS

1. Conciencia  alterada por las drogas, consumo, abuso y dependencia de drogas. (130-133)
2. Depresores (133-138)
3. Estimulantes (138-141)
4. Alucinógenos (141-143)
5. Abuso y adicción (143-145)

EXPLICACIÓN DE LAS LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PLAN DE SALUD MENTAL

Línea de acción 1: liderazgo y gobernanza
Investigar leyes, políticas o planes que tenga Guatemala respecto al tema seleccionado, de ser necesario modificarlas para su mejor implementación.

Línea de acción 2: Servicios de salud mental basados en la comunidad
Centros, instituciones o programas que trabajen actualmente la problemática, de no existir proponer alguna.

Línea de acción 3: Promoción y prevención
Crear un plan promocionando y previniendo según el inciso seleccionado.

Línea de acción 4: Sistema de información, evidencia e investigación
¿donde? ¿cómo? y ¿cuándo? se investiga sobre el tema y se da a conocer la información a la población.

Preguntar, de existir alguna duda.

SALUD MENTAL

La próxima semana estaremos trabajando en el salón 309, en grupo deberán realizar lo que a continuación se detalla:

1. Ingresen a
http://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=11337%3Aplan-of-action-on-mental-health-2015-2020&catid=8190%3Acontents&Itemid=41600&lang=es

2. Descargue las dos publicaciones que allí aparecen:

3. Lean y analicen el plan de acción de salud mental 2015-2020, del subtema Análisis de situación, elija uno de los 7 incisos que allí aparecen. (pág. 3 y 4)

4. Lea el folleto de Plan de acción sobre salud mental y elabore una solución, al inciso seleccionado anteriormente, utilizando la línea de acción 1, 2, 3 y 4 que se le presentan.

5. Presentarlo con carátula y en el siguiente orden:

• Inciso seleccionado (copiar el inciso literal)
• Incluir un artículo relacionado con el inciso seleccionado en Guatemala (puede ser de periódico, revista, pág. web)
• Línea de acción 1
• Línea de acción 2
• Línea de acción 3
• Línea de acción 4

El trabajo no debe tener más de 3 hojas (no incluye carátula), a computadora.

Guía: socialización

1 Comparación de la conducta animal y humana 163-166

• Escriba las diferencias entre la conducta animal y humana, incluyendo los cortes mencionados por Uexküll.
• Explique adaptación
• Explique como funciona el niño en el sistema perceptivo y afectivo

2 Noción de socialización 166-168

• Defina: socialización, personalización y agentes de socialización.
• Explique por qué la socialización es bidireccional.

3 Primeros pasos del proceso de socialización 168-174

• Explique apego
• Explique diada
• Describa los factores que influyen en el proceso de socialización
• Defina y ejemplifique empatía
• Defina y ejemplifique cada estilo educativo

4 La escuela y los iguales 174-180

• Comente el tema "agente socialización" 5 líneas
• Describa las actitudes ideales del maestro como agente de socialización
• Defina y comente el efecto pigmaleón
• ¿Qué influye en el autoconcepto positivo?
• Elabore una historia donde describa como mínimo 3 funciones de la relación con los iguales. Subráyelos en la historia.

5 Caminando hacia la plena personalización

• ¿Qué importancia tiene el desarrollo de la infancia a la pre-adolescencia para la personalización?

6 El hombre como ser moral
180-190

• Describa e ilustre cada etapa de desarrollo moral

GUÍA: SOCIALIZACIÓN

Realizar de forma individual la guía de socialización que se encuentra en la fotocopiadora (a mano).

EXPOSICIONES
Grupo 1
Comparación de la conducta animal y humana 163-166

Grupo 2
Noción de socialización 166-168

Grupo 3
Primeros pasos del proceso de socialización 168-174

Grupo 4
La escuela y los iguales 174-180

Grupo 5
Caminando hacia la plena personalización
El hombre como ser moral
180-190

Puntos a calificar:
Dominio del tema: explicación de la relación de la dramatización con el tema. Abarcar los puntos importantes del tema.

Material de apoyo: todos los temas deben tener material de apoyo en su dramatización.

Oratoria y tiempo: 7 minutos

Interacción social: respeto para cada grupo expositor.

JUEVES

Diagramas de temperamento

SEMANA 1 MÓDULO IV

Días: martes, miércoles y jueves
Las tareas para la semana del 11 al 14 de julio son:

• Dos diagramas respecto al tema de temperamento (ambas explicadas en clase)
• Llevar a clase material didáctico (hojas tamaño carta, papel de colores, marcadores, tijeras, goma) fotografía reciente

Para los alumnos del día lunes, las instrucciones son diferentes: Recordar hacer los diagramas, el anuncio como se explicó en clase y la presentación dramatización no mayor de 7 minutos. El trabajo escrito (Guía grupal) se entrega el 25 de julio.

SEMANA 1 MÓDULO IV

Días: martes, miércoles y jueves
Las tareas para la semana del 11 al 14 de julio son:

• Dos diagramas respecto al tema de temperamento (ambas explicadas en clase)
• Llevar a clase material didáctico (hojas tamaño carta, papel de colores, marcadores, tijeras, goma) fotografía reciente

Para los alumnos del día lunes, las instrucciones son diferentes: Recordar hacer los diagramas, el anuncio como se explicó en clase y la presentación dramatización no mayor de 7 minutos. El trabajo escrito (Guía grupal) se entrega el 25 de julio.

AUDTORIUM DÍA MARTES

MARTES

PRUEBA CORTA MÓDULO III

TEMAS A EVALUAR
Afectividad
Inteligencia emocional
Liderazgo
Autoestima
Motivación (cap. 8 del libro de Psicología)

Todos los demás temas, se encuentran en la fotocopiadora.

Llevar 30 centavos por persona para actividad dentro de la clase (tesoreros) y apuntes realizados en las exposiciones de la semana de salud integral.

ACTIVIDAD ESPECIAL LUNES

LUNES

ACTIVIDAD ESPECIAL DE PSICOLOGÍA

Buenos días jóvenes, la próxima semana será nuestra actividad especial en el auditórium del edificio A, por lo que se les solicita que se presenten 10 min antes de empezar la actividad para organización de los expositores y auxiliares y sobretodo para la entrega de playeras.

Les solicito a las personas que no hayan terminado de pagar, que se avoquen lo antes posible con sus tesoreros.

!Muchas gracias por su colaboración!

Evaluación para coordinadores

Los coordinadores deberán llenar y agregar las siguientes tablas de cotejo en el trabajo final, el cual se entregará del 19 al 23 de junio. Recuerden que deberán entregar este trabajo engargolado y de forma profesional con las correcciones que se les dio anteriormente.

	Integrantes	Cargo	Observaciones (información que llenarán coordinadores)
1	alumno ejemplo
2	alumno ejemplo
3	alumno ejemplo
4	alumno ejemplo
5	alumno ejemplo
6	alumno ejemplo
7	alumno ejemplo
8	alumno ejemplo
9	alumno ejemplo
10

	Actividades	Actividades ejemplo	Compra de material	Trabajo escrito
	Integrantes
1	alumno ejemplo	x		x
2	alumno ejemplo		x	x
3	alumno ejemplo		x	x
4	alumno ejemplo			x
5	alumno ejemplo	x
6	alumno ejemplo
7	alumno ejemplo
8	alumno ejemplo			x
9	alumno ejemplo			x
10